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| 《目标带我向前冲》说课稿 |
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《目标带我向前冲》说课稿
《目标带我向前冲》是我校四年级心理健康课中的一节。课程设计是针对小学四年级的学生处于低年级向高年级的过度时期，思维发展开始由形象思维向逻辑思维转化；同时自我意识发展，开始独立的思考特点，参考国内一些优秀课教案进行的设计。
教学目的是引导学生认识目标的意义和作用；使学生初步掌握设计目标的要领；激发学生树立目标，努力实现目标的信心。小学四年级的学生对目标还缺乏清晰的认识，只有模糊的理想与被动的努力学习。没有意识到平时的努力，现在的学习与自己理想间的联系，不会为自己设计适合自己的目标，从而由目标的不科学、不合理引发学生的心理问题。
教学重点是引导学生设计适合自己的目标；教学难点是使学生初步掌握目标设计的技巧；教学形式以师生互动的讨论为主辅以小组学习教学过程注重学生的体验和学生的实际操作能力。
教学准备学生带水彩笔和白纸，教师准备课件。利用多媒体进行教学。学生暂时无此课教材。
教学过程分以下几个步骤：
一、要想使学生学会设计适合自己的目标，首先要激发学生树立目标的决心，也就是使他们认识到目标的重要性。所以以《白头翁的故事》和《一个冠军的故事》两个故事导入，通过不同的结局，使学生认识的成功不但要有毅力，坚持不懈，还有目标，使学生认识到目标的重要性。无论是学习还是生活，我们都需要目标，好的目标是成功的开始。在课的开始设计动画片的导入，在很短的时间里集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，通过故事形象的对比，把抽象的目标重要性突出出来，使学生易于理解和接受，降低了教学难度。
二、在学生认识到目标的重要性后，学生产生了树立自己奋斗目标的愿望，教师引导学生设计自己的目标。此阶段通过师生间互动的问答完成。教师询问大家的奋斗目标，学生表达自己的目标，教师与其他学生反馈，在讨论中使大家认识到目标的实现与现在的努力分不开，远期的目标可以通过具体明确的几个小目标来实现。
如问学生的目标是什么后追问他对目标的具体要求，或为实现目标的具体打算，以及其他同学对此目标的了解情况，使目标具体明确化。好的目标给予肯定，远期、模糊的目标给以具体、清晰的修改，当然不可能让学生把目标化为特别完善的具体、详细、有层次的许多小目标，使学生认识到目标不是一个愿望，它具体包含很多的要求，指引我们努力的方向就可以了。学生知道现在的学习、生活与远期目标建立起联系就可以。（教学重点什么是适合自己的目标分化为建立目标与现实的联系、远近目标间的联系以及设计中应注意的问题）
三、学生在长期目标与自己现在努力间建立起联系后，可以着手实际自己的目标了。再这之前还必须使学生注意设计目标应注意的问题。此时课程进行过半，学生的注意力易分散，学习兴趣易降低，特别是不主动参与讨论发言的学生，所以在这设计另一段小故事（动画片）给学生视觉刺激，更换学习通道。看完动画片讨论小组交流收获，从评价四个动物不同的打算开始，通过正反对比，总结出设计目标应注意的问题。（每个动物说明一个注意点）把教学难点降低。
四、学生实际动手操作设计自己的目标。通过教师给出的设计内容大纲，加强学生对目标与自己现在实际的联系，远近目标的结合，以及努力方法。给学生利用所学知识的机会，培养学生实际应用知识的能力。在学生间相互帮助、修改目标的过程中加强了学生间的了解、合作、互助。促进学生的情感交流，有利人际关系的改善。
同时在评价、修改中，加强了对目标设计的合理性这一重点知识的掌握。
五、教师小结本课的学习内容，鼓励学生树立自己的目标，并向目标的实现努力奋斗。增强学生的学习动机。
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