让孩子在活动中健康成长
——长春市第一实验小学心理健康教育侧记
长春市第一实验小学心理教育工作开始的时间很早，通过课程实施、心理咨询工作的开展与心理相关课题的深入，目前，心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分。其中以班级体建设、特色班队会为载体的主题活动，把心理健康教育寓活动性、趣味性、操作性，参与性之中，让孩子在活动中健康成长。
主题班队会是学校活动的最基本组织形式之一，我们学校每个班都有自己的特色中队或特色小队，根据学生的特点、需要在不同的年级申请不同的内容，经过多年的时间，已经有很成熟的经验并形成特色模式。例如针对小学高年级学生与家长之间易出现沟通困难的情况开展特色中队会“实话实说”，最初的创意来源于一对在学校争吵起来的母子，在争吵中，我们感觉到现在孩子与父母见缺少交流沟通，很多家长没有意识到沟通的重要作用，孩子也没有真正理解家长的苦心。于是这个学生的班主任把这对母子以及其他学生的家长请到班级来，为他们创建沟通的平台与机会，开了一个类似实话实说的班队会，会上这对母子说出了自己的想法与感受，在讨论与述说中找到了矛盾产生的原因，以及解决意向，当背景音乐《妈妈的拥抱》响起时，他们相拥而泣，表示以后一定多坐下来，象朋友一样多交流多理解彼此，在场的家长也深受教育与影响，纷纷表示“沟通太重要了”，“以后要多坐下来和孩子交流”，此次活动受到家长和同学的肯定与欢迎，使双方都在亲子关系方面有了正确认识，同时缓解了父母与子女间的矛盾，减轻了学生内心的压力。再如有的班学生微机基础比较好，很多同学都对网页制作感兴趣，他们就成立特色小队，利用课余时间把所学的心理知识设计成精美的网页传到校园网上，供全校学生欣赏学习。让更多的学生关注心理健康教育增长相关知识。
此外，学校抓住心理健康教育的有利时机，使团队活动具有时效性。例如教师节前夕，开展 “我与老师的故事” 主题征文活动，同学们积极响应，纷纷拿起笔写下自己与老师间的点点滴滴。学生们通过作品反映自己对老师的爱、惧、敬等情感，说出自己最想说出的话，教师也经常停留在作品展板前，了解学生的心声反思自己工作上的得与失。加强了师生间的交流。类似的即时活动还有 “学会保护自己”，“我体验、我能行、我成功” ，“珍爱生命关爱健康”，“关心与尊重”等主题活动。 鲁迅先生说过，健康的心灵是孩子成长的最大财富。让孩子们在活动中健康、快乐地成长是我校心理健康教育的目标与初衷。
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