性格的培养也需要因材施教

我把这一切看在眼里，心里不由得缩紧了。真想大声地喝斥住他，但我忍住了。这是一个早熟的孩子，思维敏捷，好胜心强，自尊心强，愿意在他人面前炫耀，受不得半点委屈，更是不愿面对、难以认识自己的缺点不足。如果我这样让他当众“下不来台”的话，一定收不到好的教育效果，甚至有可能事与愿违，反而加重了他的逆反心理，丝毫听不进我的话。

我当时只是在他在一次“愤愤地、骄傲地”表示对其他同学的蔑视后，冲他笑了笑并摇摇头，示意他不要再吵了。

当其他人都去上体育课了，我悄悄地把他留了下来。先是让他帮我整理作业，又让他坐在那里欣赏同学们的作文，从而学习一下，让他消除戒备心和抵触情绪。过了好一会儿，我备课结束后才把他叫到身边。

面对一个性格中充满了放荡不羁的小男孩，一时真不知从何说起。我问了他一个问题：“你有没有想过，将来交一个女朋友时，你如何与他相处？”一句话把他问愣了，戒备之心顿时烟消云散，脸上露出了腼腆的微笑。我抓住时机又紧接着对他说：“你知道女孩子都喜欢什么样的男孩子吗？”又换来了一连串羞涩的摇头。“女孩子都很喜欢感性的男孩子，有礼貌、重情义。他们最讨厌那些骄横跋扈，自以为是的男孩儿了。”听了这话，他似乎若有所思。看来他听进去了，“好女孩子往往都是多愁善感的，假如你们一起去看电影。她被其中的情节所打动而感叹甚至落泪，你这时如果非但不表示理解并安慰，而是恶言讽刺，后果恐怕可想而知吧。”说到这里，敏感而聪明的他已经意识到我谈话的目的了，但他此时已没有抵触的情绪，歪着头思考着。我乘胜追击，“同时你也要小心，也不要出言讽刺你女朋友的朋友，还有自己的朋友，否则你会给人留下不可一世、傲气冲天，没有人情味的坏印象。女孩子绝不会喜欢这样的男孩。再有，人与人交往需要彼此理解、尊重、互相爱护，即便是自己很优秀，比别人对事物的分析理解都要透彻，也要显得谦虚。这样才能受人欢迎。否则他们将会把你永远的排斥在外。就像刚才一样。”

听到这，他微微低了头，我问他听懂了吗？他点点头。我们有再说什么就让他回去了。

第二天的午休，我又去观察了他，他真的没再出现昨天的举动，我很欣慰。我会继续关注他，希望他能健康成长。

孩子的教育真的是要因材施教，这种方法不是适合每一个学生。

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